蓬勃人生当放歌
王殿华
（一）
我认识王金箱主任，大约是在1971年。当时我在武城一中读高中，正是青春年华、追求梦想的时候。王金箱老师刚刚从曲阜师范大学毕业，分配到一中。本来王金箱主任当时是初中老师，我是高中学生，并不相识。可是由于王老师特别活跃，也是朝气蓬勃的年龄，使的我们这些高中生十分羡慕，是我们默默追寻的目标，总想着何时像王老师那样，考上大学，为国效力。
当时正值文化大革命时期，县里各种活动特别多。每到召开大会之前，王老师总是指挥武城一中的全体学生大唱革命歌曲，大海航行靠舵手…我们心中的红太阳......上千人的歌声多么雄壮，多么嘹亮！至今历历在目，那么悦耳动听，那么激情澎湃！王老师那娴熟的指挥，那活跃的气氛，那积极向上的精神一直在影响着我。
记得有一次，全县在地处运河西边的建国公社境内的大礼堂召开大会，德州军分区司令亲自出席，一辆黑色轿车驶来，深深吸引了同学们的目光，武城当时只见过两辆吉普车，从未见过这么漂亮阔气的轿车，我心生羡慕之情，难以言表。我的心里暗暗下定决心，不怕牺牲，要当王老师与司令这样的人。当王老师指挥我们唱歌时，我的歌声特别嘹亮。王老师就像一棵大树，在我的心田里生根发芽。就是这种信念，我也和王老师一样茁壮成长。
王老师从一名普通的人民教师成长为教导主任。后又投笔从政。当了县委组织部干事、乡党委书记，县委常委、办公室主任，常务副县长，人大常委会党组书记、主任。为武城县的建设与发展立下汉马功劳。
退休后，由于我们对诗歌与书法的共同爱好，我们师生成为莫逆之交。每当我回到故乡，总与王老师及一些文人墨客一起喝酒，一起交流。在《武城时报》上我们一起发表诗歌。年过古稀的王老师还是那棵郁郁葱葱的大树，总是那么朝气蓬勃。因为有蓬勃的人生，遇到了盛世，应当像我们年轻时代，高声放歌一一
（二）
一阵手机的铃声，看到来电的名字是王金箱老师。“殿华，我又准备出本诗集，想请你作个序”。这使我出乎意料，因为写诗就是我的业余爱好，造诣甚浅，恐难胜任。在王老师的坚持下，我欣然接受。反复读了王老师的诗集，使我又看到了当年指挥我们唱歌的年轻的充满朝气的他！他的诗，给我留下了深刻的印象：
一是跟随时代的讴歌。
王老师时时在关注国家的发展，用手中的笔讴歌这个新的时代。如《初 心 颂》 ，初心一颗为人民/笃信马列主义真/血溅神州无反顾/躯消九域留忠魂/喜闻浩气千秋颂/笑看清风万古存。《赞改革开放四十年》，改革开放四十年/神州前后两重天/绿水青山美如画/国强民富黎庶安/一带一路架金桥/引领世界闯雄关。
在有感中国农民丰收节中写到：党铺富路春万里/神州唱响丰收曲/“三农”政策惠苍生/国恩浩荡润大地/高天厚土织锦绣/风调雨顺宏图起。又如痛击美帝贸易战：美帝挑起贸易战/唯仗霸权惹祸端/保护主义强增税/罔顾世规丢耻廉/搬起石头自砸脚/世界喊打出重拳。
二是浓浓的家国情怀。
王老师在母亲节思母恩，写出了：行孝当在母健在/休在尔后留憾缺。他虽然不是武城人，可把毕生献给了武城。在他的诗里总是把武城当作家乡来写。如《国庆佳节的武城》 ，国庆佳节看武城/满街花香树郁葱/铺面牌匾竟争辉/幢幢高楼指长空/人流如潮赏繁华/大车小辆排长龙/月上九霄灯焕彩/处处歌舞唱升平。家在异乡思故地，这是诗人笔下共同的素材。王老师出生在河北定陶 ，在燕赵风情游吟里写出了许多包含深情的诗句：如《赵州桥》，数度领略赵州桥/细听绍介是今朝/中华大地桥万座/十座胜迹桥中宝/千年文明桥文化/彰显先人智高超/
工匠精神壮山河/追梦路上竟天骄。在《白洋淀》诗中写到：明珠闪耀白洋淀/金风送爽七彩染/鱼恋荷香芦花飞/碧波潋滟映蓝天/如诗如画处处景/游客笑声满舫船。《衡水湖》写到：冒雨重游衡水湖/浪涌荷叶滚明珠/鱼跃涟漪惊旦鸟/野鸭戏水比沉浮/船工细述湖中事/满脸自豪和幸福。
三是壮美山河的赞歌。
王老师遍游了祖国的大好河山，所到之处都留下脍炙人口的诗篇。游览洛阳龙门石窟：尊尊佛像立龙门/座座石窟彰古韵/清风拂柳碧洛水/华夏瑰宝龙之魂。游览伏牛山：连绵起伏伏牛山/七沟八潭九条湾/飞瀑流泉遍幽谷/绿树翠竹伴花鲜/鸟鸣蝶舞诗千首/层峦叠嶂画万卷/风清气爽游乐地/欢声笑语满山涧。游览泰山地下大裂谷：泰山裂谷地下洞/奇异壮观夺天工/熔岩千姿金銮殿/霓虹万象宝龙宫/飞瀑流泉幅幅画/幽婉曲折步步景/箭舟穿涧寻险趣/游客惊呼震耳鸣。游览蓬莱阁：阁耸丹崖傲海天/碧波拍岸浪花翻/典故因景存神秘/景由神话更壮观/今朝不见八仙影/只有万千游人欢。
四是对美好生活的咏叹。
在王老师的人生阅历中，他从贫穷走向富裕，从奋斗走向成功。在他的诗歌里充满了正能量与幸福感。如《五月美》，雨勤润野绿/风暖梳麦黄/榴花红似火/紫燕戏池塘/晨起春意浓/午间沐艳阳/大美五月天/创业好时光。
在《夏韵》里，夏雷夏雨夏季风/夏云密布遮月星/夏潮夏热润万物/夏花竞艳蝉蛙鸣/最喜雨过天放晴/长空万里架彩虹。在《夏荷》里，六月百花竞争艳/出水芙蓉花中仙/鱼翔浅底恋睡藕/蛙伏岸边唱青莲/叶滚翠珠诗千首/鸭戏荷塘画万卷/曲径柳荫游人爽/碧水如镜映云天。在《雪与冬》里，雪是冬的衣裳/雪把冬天扮靓/孕育生机万物/笑对酷寒风霜/雪是冬的新娘/双双步入殿堂/相伴天长地久/共迎美好春光。在一首《杂咏》里，王老师这样写到：烈日炎炎似火烧/闭门不出家中猫
/翰墨洗尘敲小诗/心静如水凉风飘。从中不难看出王老师对生活的热爱，对美好生活的赞美，对退休生活的美好追求。
五是丰富人生的哲理。
王老师阅历丰富，洞悉了人生百态，对生活已经大彻大悟。在他的诗里，揭示出深刻的人生哲理。如《交友》，友多力量大/树多成森林/抱团人心暖/相伴解迷津/浇树要浇根/交友交知心。如《风险论》，天高飞鸿雁/野阔骏马欢/人有凌霄志/不怕担风险/走过千条路/闯过万道关/跨越风险境/光明在眼前。如《体谅》，站到对方立场/换个角度去想/多为他人考虑/就会懂得体谅/万物皆有长与短/十全十美属异常/求全责备非理智/斤斤计较不应当。在人生杂感中写到：不管彼岸多么遥远/迈开双脚就有希望/山重水复皆是胜景/柳暗花明无限风光。这些形象的赋予哲理的诗句，对后人大有裨益。
更为可贵的是王老师把文学的触觉延伸到对底层农民的颂歌，这是历朝历代诗人最为传神的素材。在《环卫工人颂》里，听着小鸟欢歌/迎着晨曦朝阳/按时到位/定点上岗/捡拾落地垃圾/清扫大街小巷/让天地干干净净/让城乡漂漂亮亮/你说：“我还不老/身体强壮/不能吃闲饭/干活理应当。”/她说：“干活干惯了/闲着烦得慌/挣钱是小事/干活当福享。”这些诗句很接地气。
（三）
从王老师这本诗集中，我学到了很多，受益匪浅。也引发了我对诗歌本质的许多思考。我们创作诗歌，首先要认识诗歌的本质及其对诗歌创作的重要意义。理论上的先行往往事半功倍。在我国诗歌界，目前对诗歌本质的论述多种多样。在古今中外的诗人、理论家那儿，见解各异，众说纷纭。
诗歌的本质是抒情。这是浪漫主义的诗歌观念。
诗歌的本质是体验、洞悟和幻想，是节奏的整体所形成的精神力量。这是表现主义的诗歌观念。
诗歌的本质是感觉和情绪。这是象征主义诗的信条。也是与浪漫主义的抒情相对立的诗的观念。
诗歌的本质是经验、发现和命名。奥地利著名诗人里尔克有“诗不徒是情感，而是经验”的名言。
毛泽东主席则主张诗言志。
英国著名诗人雪莱谓之，想象的表现。
郭沫若直接开列出这样的公式。诗=直觉+（情调+想象）+（适当的文字）。这些界定，自然都是有道理的。但是，又总给人要领不祥之感。
概括来讲，由于诗歌的流派不同，师承不同，经历不同，追求不同，对诗歌本质的认识就有所不同。但是共性的认识都是相近的。我认为诗歌的本质是抒情言志，赋予哲理或余味的语言艺术。与小说、散文等其他文体相比，文字更为简约凝练，想象更为奇特丰富， 情感更为强烈集中 ，音韵更为和谐悦耳。故有诗歌是“文学中的文学之称”。因此，了解了诗歌本质的不同论述，对于自己写诗具有重要意义。
一是把握情学本质，集中抒情。咱们武城著名诗人桑恒昌老师告诉我，诗学就是情学，诗歌的本质是就是抒情。在这一点上所有诗人都是没有异议的。在构思一首诗歌时，如果要写抒情诗，就应当把情感作为主线，用情感去推动诗歌的结构，用真情去感染读者。王老师在《娘》这首诗里这样写到：睁开眼是娘的音容/闭上眼是娘的慈祥/岁月可以流逝/但减不去娘在我心中的分量。于是呐喊：行孝当在母健在/休在尔后留憾缺。诗，只有先感动自己，才能感动读者。
二是把握意象本质，用意象说话。用白话写诗最忌讳写成白话。因为诗歌是语言艺术，区别与其它文体的就是用意象说话。我从王老师诗集里发现了这种宝贵实践。如《五月美》，雨勤润野绿/风暖梳麦黄。一个润字，一个疏字，就把作者情感与意识注入诗中。诗，固然需要想象，但不应是一般的。真正高妙的诗，必须创造出一种超现实、超感官的想像境界。正如戴望舒体会到的，诗不能借助绘画的长处。诗不是某一个观感的快乐，而是全观感，或者是超观感的东西。举个例子来说，在小说和散文当中，可以诉诸再现想象。写出小草上挂着露珠，清风吹动着芦叶，这样一类诉诸视、听观感的景物画面。但作为诗句，这样写，就了无意趣了。而只有像田汉《七夕》那样，草儿扶露珠同眠，芦叶捉清风私语。才创造出一种超现实超感官，难以用图像表现，而更富于主观创造性的想象境界。才有诗意，才是诗。我经常是用书法临帖的方法写诗。比如常常用胡子里长满了故事，牵着梦的手，二月春风似剪刀等等经典诗句来构思来创作，力求写的是诗，是有意味的诗。
三是把握余味本质，留下想象空间。艺术的本质不尽相同。打动人心各有各的规律或者绝招。小说靠情节，小品相声靠包袱，绘画靠意境，书法靠神采，诗歌则是靠余味。
怎样才是好诗呢。往往很难有一个公认的标准。在我看来，有些基本尺度还是清楚的。这就是作品中不仅首先要含有一种超现实、超感官的想像境界，其中的境界，还要给人以强烈的情感感染，令人激动，给人启悟。不仅能吸引并激动一个时代的读者，还要有久远的生命活力。且不因时过境迁而丧失光影。
诗的本质，一首好诗，往往不在于写出了什么，而在于没写出的。如“九叶”诗派的代表人物、曾在中国社会科学院文学研究所工作的同郑敏先生所说的“无边际的暗涵”。换言之，就是画外之音，言外之意。没写出的东西，才是诗意之所在，才是好的诗歌的共同的根本属性。夕阳无限好，只是近黄昏。东边日出西边雨，道是无情却有情。欲穷千里目，更上一层楼。等等经典诗句，都是经久不衰的。王老师在《夏荷》里，鱼翔浅底恋睡藕/蛙伏岸边唱青莲/叶滚翠珠诗千首/鸭戏荷塘画万卷。还有《雪与冬》里，雪是冬的衣裳/雪把冬天扮靓/雪是冬的新娘/双双步入殿堂/相伴天长地久/共迎美好春光。都是余味很浓的好诗句。我在诗歌创作中，常常用言在此，意在彼的方法构思。如写《麦穗儿》，其实是写勤劳的中国农民。在“李贺杯”全国诗歌散文大奖赛上获得一等奖。
四是把握诗歌语言荒诞的本质特征，写出诗味。诗歌不同于其它文体，诗歌语言是荒诞不经的，诗歌语言是逻辑错位的。诗歌语言不符合生活逻辑，只符合艺术逻辑。李白月下独酌，能够对影成三人。杜甫感时花溅泪，恨别鸟惊心。我在参与第三届军旅诗词大奖赛评判中，有些作品的佳句感动了我及其他评委。如，撞痛寒风浑不知，流星磨亮刺刀尖，江河是我掌中纹，晓月未下刺刀尖，等等。想象、联想、夸张、比喻........等等诸多手法。就是由生活真实跨进艺术真实的梯子。
由于自己水平有限，很难说准确，说全面。祝愿王金箱老师用书的海洋，继续浇灌诗歌创作的大树，常浇常青，结出更多更好的成果来！学生期待着。
2020.8.26于北京
